Söz konusu faaliyetler, öğrencilerin ve öğretmenlerin uluslararası eğitim ortamlarında gelişimini desteklemeyi, Avrupa'daki iyi uygulamaları yerinde incelemeyi ve kurumlar arası iş birliğini güçlendirmeyi hedefledi.
Sınıfların Ötesinde Bir Deneyim: Öğrenciler İçin Çok Yönlü Öğrenme Süreci
Grup hareketliliği faaliyetlerine; Altıeylül Pamukçu Ortaokulu, Ayvalık Cihan Yorgun Ortaokulu, Bigadiç Dörteylül Ortaokulu, Bigadiç Eti Maden Ortaokulu, Dursunbey Mustafa Korkmaz Anadolu Lisesi, Karesi Çiğdem Batubey Ortaokulu, Kepsut Oktay Koçman Ortaokulu, Sındırgı Düvertepe Yatılı Bölge Ortaokulu ve Susurluk Anadolu Lisesi'nden öğrenciler öğretmenleri refakatinde katılım sağladı. Faaliyetler, öğrencilerin çok kültürlü ortamlarda; takım çalışması, dijital yeterlilik, çevre bilinci ve sosyal sorumluluk gibi alanlarda gelişimlerine katkı sunacak biçimde planlandı. Katılımcılar ev sahibi okullardaki öğrencilerle birlikte STEAM uygulamaları, web 2.0 araçları kullanımı, robotik ve kodlama temelli atölyeler, yaratıcı drama ve yabancı dil etkinlikleriyle birlikte disiplinler arası öğrenme süreçlerine katıldılar. Aynı zamanda spor, sanat ve kültürel paylaşım odaklı etkinliklerle öğrenci etkileşimini artırmaya yönelik bir öğrenme ortamı oluşturuldu. Öğrenciler, sadece programa katılan bireyler değil, aynı zamanda kendi kültürel değerlerini ve yaratıcı birikimlerini paylaşan aktif katkı sunucular olarak öne çıktı. Özellikle kültürlerarası etkileşim kapsamında düzenlenen etkinliklerde, Türk kültürünü tanıtmak amacıyla geleneksel halk oyunlarımızdan Çakal Çökerten Zeybeği ve Harmandalı oyunları sahnelenirken, öğrenciler bu gösteriler için kendi kostüm ve koreografilerini hazırladı.
Görsel sanatlar ve el işi uygulamalarında öğrenciler kil modelleme ve motif boyama çalışmalarını diğer ülke öğrencileriyle birlikte uygulamalı şekilde yürüttü. Ortak duvar panoları, kültürel simgelerin birlikte işlendiği seramik karolar ve dijital kartpostallar bu iş birlikçi sürecin çıktılarını oluşturdu. Ayrıca öğrenciler geri dönüştürülebilir malzemelerle hazırladıkları özgün objeleri "Sıfır Atık Sanat Galerisi" başlıklı mini bir sergide sunarak çevresel farkındalık temalı yaratıcı üretimlerini sergileme imkânı buldu.
Kendi yaş gruplarına yönelik kısa drama ve pandomim gösterileri hazırlayan öğrenciler, ev sahibi ülkelerdeki öğrencilerle birlikte çok dilli hikâye canlandırmalarına katıldı. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrenciler hem farklı kültürleri tanıma hem de ifade, temsil ve liderlik becerilerini geliştirme fırsatı buldu. Böylece grup hareketliliği, öğrencilerin yalnızca bireysel kazanımlar elde ettiği değil; aynı zamanda üretken, paylaşımcı ve kültürel etkileşime açık bireyler olarak görünürlük kazandığı bir süreç haline geldi.
Sıfır Atık, İklim Duyarlılığı ve Sürdürülebilirlik Temaları Öne Çıktı
Faaliyetlerin önemli bir bileşeni olarak çevresel farkındalık ve sürdürülebilirlik temaları da çok yönlü etkinliklerle işlendi. İklim değişikliğiyle mücadele kapsamında, öğrencilere yönelik olarak "Gezegenimizi Koru" temalı poster atölyeleri, karbon ayak izi hesaplama etkinlikleri ve iklim senaryoları ile ilgili yaratıcı yazma çalışmaları gerçekleştirildi. Ev sahibi ülkelerdeki geri dönüşüm uygulamaları gözlemlenerek "Okulumda Sıfır Atık Hareketi" başlıklı atölyelerde öğrenciler kendi okulları için sıfır atık uygulama fikirleri geliştirdiler. Plastik kullanımını azaltmak için alternatif malzemelerden ürün tasarımı, geri dönüştürülmüş kâğıtlardan defter üretimi ve organik atıklardan doğal gübre yapımı gibi uygulamalar öğrenci katılımıyla gerçekleştirildi. "Yeşil Liderlik Oyunu" kapsamında öğrenciler, atık yönetimi ve çevresel karar alma süreçlerini içeren simülasyon çalışmaları yaptı. Çam fidanı dikimi etkinliğiyle, katılımcı okullar adına birer çam fidanı toprakla buluşturularak iklim dostu davranışların sembolik bir örneği ortaya kondu. Ayrıca su tasarrufu, enerji verimliliği ve sürdürülebilir ulaşım konularında sunumlar, video gösterimleri ve grup tartışmalarıyla öğrencilere çevresel sorumluluk bilinci kazandırılması hedeflendi. Bu uygulamalar sayesinde öğrencilerin hem bireysel hem kolektif düzeyde çevresel farkındalıkları pekiştirildi.
Karşılıklı Öğrenme Deneyimi: Balıkesirli Öğretmenler Hem Gözlemledi Hem İlham Verdi
İşbaşı izleme faaliyetlerinde ise Altıeylül Nuran Oğuz Özel Eğitim Anaokulu, Gömeç Şehit Mustafa Güvenç Aldemir İlkokulu, Gönen Özcan Kılınçay İlkokulu ve Sındırgı Kurtuluş İlkokulu'ndan öğretmenler yer aldı. Katılımcılar, oyun tabanlı öğrenme yöntemleri, özel eğitim uygulamaları, bireyselleştirilmiş destek mekanizmaları ve aile okulu çalışmaları gibi konularda Avrupa'daki iyi örnekleri yerinde gözlemleme fırsatı buldu. Ev sahibi kurumlardaki Montessori esintili materyaller, duyusal düzenlemeler ve kapsayıcı eğitim modelleri öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sundu. Ayrıca velilerin eğitim süreçlerine aktif katılımını teşvik eden modeller ve okul-aile iş birliğini güçlendiren stratejiler incelendi. Diğer taraftan öğretmenlerimiz, yalnızca gözlemle sınırlı kalmayarak kendi okullarında uyguladıkları iyi örnekleri de sahada paylaşma fırsatı buldu. Özellikle özel eğitim ve ilkokul düzeyinde etkili olan geleneksel Türk çocuk oyunları, dikkat ve hafıza geliştiren zekâ oyunları ile drama temelli anlatım teknikleri büyük ilgi gördü. Katılımcı öğretmenler, sınıf içi disiplinleri destekleyen "renk ve sayı eşleştirme kartları", "hikâye tamamlama halkası", "sınıf içi sessiz çember" gibi araçları tanıttı. Öğrencilerin duyu bütünleme ve sosyal etkileşim becerilerini geliştirmeye yönelik kullanılan bu araçlar, ev sahibi kurumlardaki eğitmenlerle birlikte uygulamalı olarak denendi. Ayrıca özel eğitimde kullanılan bireysel hedef kartları, davranış pekiştirme sistemleri ve görsel destekli yönerge şemaları örnek olarak sunuldu.
Programın paylaşım oturumlarında Türkiye'de uygulanan Aile Okulu eğitim modeli, veli iş birlikli etkinlik planları ve rehberlik temelli grup çalışmaları da sunumlarla tanıtıldı. Böylece öğretmenlerimiz, sadece gözlemci değil; aynı zamanda katkı sunan, karşılıklı öğrenmeye dayalı yapıcı bir etkileşimin parçası oldu.
Erasmus+ Hareketliliği Yaygınlaştırma ve Kurumsal Gelişimle Sürdürülüyor
Gerçekleştirilen hareketliliklerin ardından, katılımcı okullarda sunumlar, sergiler ve çevrim içi etkinlikler yoluyla deneyimlerin paylaşılması hedeflenmektedir. Balıkesir'de Erasmus+ Okul Eğitimi Akreditasyonu, öğrenci ve öğretmenlerin bireysel gelişimlerinin yanı sıra kurumların kurumsal kapasitelerini güçlendiren önemli bir araç olmaya devam etmektedir. Erasmus+ Okul Eğitimi Akreditasyonu faaliyetlerinin Temmuz ayı sonuna kadar devam etmesi planlanmaktadır.
